Sessies

WORKSHOP - RONDE 1 EN 3

Steeds meer patiënten zoeken gezondheidsinformatie via sociale media. Toch is een groot deel van die informatie niet afkomstig van zorgprofessionals. Volgens de World Health Organization (2022) kan misinformatie of een verkeerde interpretatie van gezondheidsinformatie leiden tot risicovol gedrag, en uit onderzoek is gebleken dat het zelfs het vertrouwen in gezondheidszorgsystemen ondermijnt. Juist daarom biedt online zichtbaarheid ook kansen voor artsen.

Tijdens deze interactieve workshop verken je de risico's én kansen van online zichtbaarheid. Aan de hand van praktijkvoorbeelden, discussie en korte opdrachten onderzoek je hoe je als arts op een veilige, professionele en effectieve manier kunt bijdragen aan betrouwbare gezondheidsinformatie. Je krijgt praktische handvatten om sociale media bewust in te zetten en online meer impact te maken.

PLENAIRE PRESENTATIE - RONDE 1

De visie Medisch Specialist 2035 van de Federatie benadrukt het belang van medisch leiderschap, psychologische veiligheid, duurzame inzetbaarheid en een gezonde leer- en werkcultuur. Maar wat vraagt dit eigenlijk van medisch (op)leiders in de dagelijkse praktijk van de zorg? Veel medisch specialisten voelen intuïtief aan wat belangrijk is voor een gezonde opleidingscultuur, maar ervaren tegelijkertijd hoe lastig het kan zijn om hier taal, ruimte en richting aan te geven binnen de dynamiek van werkdruk, hiërarchie en verantwoordelijkheid.

Aan de hand van de zes pijlers van compassievol medisch (op)leiderschap, verkennen we in deze workshop hoe je ook onder druk richting geeft, verbinding houdt en bijdraagt aan een open en veilige opleidingscultuur. We onderzoeken op basis van wetenschappelijke inzichten en herkenbare praktijksituaties waarom psychologische veiligheid, voorbeeldgedrag en reflectief leiderschap essentieel zijn voor toekomstbestendig opleiden.

WORKSHOP - RONDE 1 EN 2

Een veilig en lerend opleidingsklimaat ontstaat door hoe opleiders, aios en collega’s dagelijks met elkaar communiceren. Elkaar aanspreken op gedrag is essentieel om werkplezier te behouden, conflicten te voorkómen en om onbewuste negatieve effecten van gedrag op tafel te krijgen. Maar dat is spannend, zeker bij hiërarchie, ongemak of angst om de relatie te schaden.

In deze interactieve workshop onderzoek je wat er in je brein gebeurt wanneer je aanspreekt én wordt aangesproken. Je verkent de overeenkomsten en verschillen tussen feedback geven en aanspreken. De workshop combineert korte theoretische inzichten uit onder andere Radical Candor®, de neurowetenschap en sociale psychologie met reflectie en praktische oefeningen.

WORKSHOP - RONDE 1 EN 2

Tekorten, hoge werkdruk en weinig autonomie zetten niet alleen zorgprofessionals, maar ook opleiders onder druk. De reflex is vaak om opleiden efficiënter te organiseren. Maar wat als krachtiger opleiden juist begint bij iets wat er al dagelijks gebeurt? 

Juist het herkennen, expliciteren en bewust benutten van dagelijkse leermomenten biedt kansen om leren én werken sterker met elkaar te verbinden, zonder extra tijd of ingewikkelde interventies. In deze interactieve workshop ontdek je hoe je leermomenten tijdens overdrachten, op de poli, in de acute zorg en op de verpleegafdeling bewust benut. Je verkent de drie verschillende rollen binnen werkplekleren: lerende, docent en professional, en gaat direct praktisch aan de slag met toepasbare kennis en vaardigheden. 

WORKSHOP - RONDE 1 EN 3

De afgelopen jaren heeft de Registratiecommissie Geneeskundig Specialisten (RGS) de overgang gemaakt van visiteren naar evalueren. Deze moderne manier van toezicht draait om vertrouwen, dialoog en continue kwaliteitsontwikkeling. De nieuwe werkwijze roept bij opleiders vragen op over voorbereiding, kwaliteitsnormen en opleidingsdocumenten. Evaluatoren zoeken juist naar manieren om constructieve gesprekken te voeren en kwaliteit te beoordelen zonder terug te vallen op afvinken en volledige dossiercontrole.

In deze interactieve workshop krijg je eerst een korte toelichting op de uitgangspunten van de evaluatiebezoeken. Je bespreekt praktijkvragen over onder meer de kwaliteitscyclus, SWOT-analyse, het lokale opleidingsplan en constructieve gesprekstechnieken. Er is ruime gelegenheid voor interactie, reflectie en het uitwisselen van ervaringen tussen evaluatoren, opleiders, aios en andere betrokkenen. De sessie helpt om meer grip op je eigen rol te krijgen en op de meerwaarde van evalueren voor blijvende kwaliteitsontwikkeling.

WORKSHOP - RONDE 1 EN 2

En dan is je opleiding klaar! Je hebt voldoende vakinhoudelijke kennis en vaardigheden opgedaan om jezelf medisch specialist te noemen. Maar… hoe ga je om met die nieuwe rol? Welke kwaliteiten heb je en hoe wil je die inzetten? Hoe blijf je bevlogen? Kortom: wat voor specialist wil jij zijn?

Binnen de opleiding tot psychiater bij de Parnassia Groep bieden we al vijf jaar een training aan voor aios in de laatste fase van hun opleiding. De ervaringen met deze training vormen de basis voor deze interactieve workshop over de overstap van aios naar medisch specialist. Je maakt kennis met theoretische modellen en ervaringsgerichte oefeningen. Ook hoor je hoe aios deze voorbereiding ervaren. Na afloop heb je meer inzicht in jouw professionele stijl en kun je met meer vertrouwen richting geven aan je rol als specialist.

WORKSHOP - RONDE 1 EN 2

De medische vervolgopleiding is intensief en valt vaak samen met grote veranderingen in je privéleven. Ook ervaringen op de werkvloer, zoals complicaties, conflicten, morele stress en onveiligheid, kunnen veel invloed hebben. Zulke impactvolle gebeurtenissen, ook wel career shocks genoemd, kunnen je bevlogenheid versterken maar ook leiden tot twijfel of uitval.

In deze interactieve workshop ontdek je wat aios nodig hebben om veerkrachtig en duurzaam inzetbaar te blijven. Je bespreekt onderzoeksresultaten en wisselt ervaringen uit over de rol van de opleidingsomgeving. Samen verken je hoe aios en opleiders impactvolle gebeurtenissen kunnen opvangen en de opleiding toekomstbestendig kunnen versterken.

PLENAIRE PRESENTATIE - RONDE 1

Hoe weten we of de zorg die we dagelijks bieden ook echt de beste zorg is? Zorgevaluatie onderzoekt welke bestaande behandelingen voor welke patiënten het meest effectief zijn. Zo draagt het bij aan kwaliteit van leven, welzijn en een doelmatige inzet van zorg.

In deze interactieve workshop krijg je eerst een korte introductie op de e-learning zorgevaluatie. Daarna staat de praktijk centraal en bespreken we onder begeleiding van een opleider en een aios hoe je bestaande zorg evalueert en welk proces wordt doorlopen. Wat zijn de belangrijkste kennisvragen? Hoe prioriteer je deze? Hoe werk je met betrokkenen aan een goede onderzoeksopzet? Hoe versnel je je inclusie en zorg je ervoor dat je resultaten geïmplementeerd worden in de dagelijkse praktijk?

WORKSHOP - RONDE 1

Een geïntensiveerd begeleidingstraject (GBT) ondersteunt aios bij competenties die extra aandacht vragen. Toch roept zo’n traject vaak spanning en onzekerheid op. Aios kunnen het ervaren als een teken van disfunctioneren, terwijl het juist bedoeld is als tijdelijke begeleiding gericht op professionele ontwikkeling.

In deze interactieve workshop bespreek je de juridische en procedurele kaders van het GBT. Aan bod komen indicaties voor het starten van een GBT, vereisten rondom begeleiding en dossiervorming, en de verantwoordelijkheidsverdeling tussen opleider en RGS. Aan de hand van praktijkcasuïstiek gaan deelnemers in gesprek over communicatie en het creëren van een veilig leerklimaat. Centraal staat de vraag hoe een GBT zó kan worden vormgegeven dat het niet wordt ervaren als strafmaatregel, maar als tijdelijke en gerichte ondersteuning gericht op groei en ontwikkeling.

WORKSHOP - RONDE 1

Samen beslissen staat hoog op de agenda in de medisch-specialistische zorg, maar blijkt in de dagelijkse praktijk weerbarstig. Professionals ervaren spanning tussen tijdsdruk, medische verantwoordelijkheid, patiëntvoorkeuren en wat er daadwerkelijk gebeurt in de spreekkamer. Dat vraagt om andere vaardigheden in het gesprek.

In deze interactieve workshop ontdek je wat samen beslissen in de praktijk vraagt. Aan de hand van herkenbare praktijksituaties ervaar je hoe gesprekken verlopen wanneer samen beslissen onvoldoende tot stand komt en hoe dit anders kan. Met regietheater geven deelnemers aanwijzingen aan acteurs en zien zij direct welk effect andere keuzes hebben op het gesprek. Je krijgt praktische handvatten om opties, inclusief afwachten, begrijpelijk te bespreken en ruimte te creëren voor wat voor de patiënt van waarde is.

WORKSHOP - RONDE 1

In de medische praktijk werken we dagelijks samen aan goede zorg en professionele ontwikkeling. Toch kunnen gesprekken over feedback, aanspreken en veiligheid soms schuren. Wat voor de een voelt als duidelijke feedback, kan voor een ander onprettig of zelfs onveilig zijn. Dat spanningsveld vraagt om zorgvuldigheid: wanneer hoort ongemak bij leren en wanneer is sprake van grensoverschrijdend gedrag?

In deze interactieve workshop, georganiseerd door de commissie Veilig Meldpunt van De Jonge Specialist en Miriam Boer, onderzoek je hoe communicatie samenwerking, opleiden en psychologische veiligheid beïnvloedt. Aan de hand van herkenbare praktijksituaties ga je in gesprek over feedback geven en ontvangen, professionele grenzen en de samenwerking tussen generaties. Je gaat naar huis met praktische handvatten om moeilijke gesprekken zorgvuldig en in verbinding te voeren.

WORKSHOP - RONDE 1 en 3

Medische vervolgopleidingen bewegen naar competentiegericht en flexibel opleiden, met meer aandacht voor maatwerk, duurzame inzetbaarheid en bevlogenheid. Tegelijkertijd bestaan er verschillende opvattingen over wat ‘goed werk’ en ‘goed opleiden’ betekenen. Waar de een fysieke aanwezigheid en veel vlieguren belangrijk vindt, hecht de ander meer waarde aan autonomie, flexibiliteit of balans. Zulke verschillen blijven vaak impliciet, maar kunnen leiden tot spanning en onbegrip tussen opleider en aios.

In deze interactieve workshop onderzoek je aan de hand van herkenbare situaties uit onderzoek en praktijksituaties hoe deze spanningen zichtbaar worden in de dagelijkse opleidingspraktijk. In gemengde groepen ga je in gesprek over de verwachtingen, normen en waarden die daarin meespelen. Je leert verschillende perspectieven beter begrijpen en krijgt handvatten om spanningsvelden bespreekbaar te maken binnen de eigen opleidingspraktijk.

WORKSHOP - RONDE 1

De gezondheidszorg staat voor grote uitdagingen, zoals een toenemende zorgvraag, personeelstekorten en complexere zorg. Opleiders spelen een sleutelrol in de voorbereiding van toekomstige medisch specialisten. Daarvoor is een werkomgeving nodig die opleiden ondersteunt, faciliteert en waardeert. De STEPS-vragenlijst (Supportive TEaching Climates for Physician-Educators) brengt in kaart in hoeverre die ondersteuning aanwezig is. Het STEPS-rapport geeft vakgroepen inzicht in sterke punten en ontwikkelmogelijkheden binnen het opleidersklimaat.

In deze interactieve workshop ga je aan de slag met een fictief STEPS-rapport. Je ontdekt hoe je de uitkomsten interpreteert en gebruikt om het gesprek aan te gaan met aios, collega-specialisten, regionale samenwerkingspartners en ondersteunende afdelingen. Aan de hand van herkenbare praktijkvoorbeelden verken je hoe een STEPS-rapport kan bijdragen aan een sterker opleidersklimaat en gedeelde verantwoordelijkheid voor opleiden.

WORKSHOP - RONDE 1

Het College Geneeskundige Specialismen (CGS) legt aan het toezicht op de geneeskundige vervolgopleidingen het uitgangspunt van vertrouwen ten grondslag. Opleidingsorganisaties zijn verantwoordelijk voor de kwaliteit van hun opleidingen, terwijl de Registratiecommissie Geneeskundig Specialisten (RGS) als externe toezichthouder toeziet op de kwaliteit, veiligheid en het opleidingsklimaat. Uitgangspunt is vertrouwen: erkenningen worden voor onbepaalde tijd verleend, met regulier toezicht zolang dat vertrouwen blijft bestaan. Als het vertrouwen wordt geschaad, wordt overgegaan op intensief toezicht. 

In deze interactieve workshop verken je aan de hand van realistische casuïstiek wanneer regulier toezicht volstaat en wanneer intensief toezicht nodig is. Je onderzoekt welke signalen aanleiding geven tot zorg, wanneer bijsturen voldoende is en wanneer opschaling onvermijdelijk wordt. Daarbij maak je kennis met de verschillende instrumenten binnen het toezichtsrepertoire van de RGS. 

WORKSHOP - RONDE 1

Goede arbeidsomstandigheden voor arts-assistenten zijn essentieel voor de kwaliteit van zorg én het welzijn van toekomstige medisch specialisten. Toch blijkt het in de praktijk lastig om verbeteringen door te voeren. De behoeften verschillen per ziekenhuis en goede initiatieven vinden niet altijd hun weg naar andere organisaties.Daarom ontwikkelt De Jonge Specialist (DJS) een praktische handreiking met best practices uit Nederlandse ziekenhuizen, zoals coachingstrajecten en een solidariteitsfonds bij zwangerschap.

In deze interactieve workshop maak je kennis met de handreiking en ga je in gesprek over succesvolle initiatieven uit verschillende ziekenhuiscontexten. Samen verken je hoe deze in de eigen organisatie kunnen worden toegepast en welke factoren succesvolle implementatie ondersteunen. Je gaat naar huis met inspiratie, concrete voorbeelden en een eerste verbeterstap om direct mee aan de slag te gaan.

WORKSHOP - RONDE 1

Europa streeft steeds meer naar harmonisatie van medische vervolgopleidingen via de European Training Requirements (ETR's). Maar wat betekenen deze Europese afspraken voor aios en opleiders op de Nederlandse werkvloer? En dragen ze daadwerkelijk bij aan betere patiëntenzorg?

In deze interactieve workshop maak je kennis met de ETR's en de verschillende manieren waarop opleidingen hiermee omgaan. Aan de hand van voorbeelden uit onder meer de psychiatrie, neurologie en radiotherapie laten we zien hoe uiteenlopend de keuzes zijn: van een flexibele EPA-structuur tot een nauwe aansluiting op Europese richtlijnen. Daarna ga je met andere deelnemers in gesprek over stellingen over onder meer centrale Europese examens, een minimale opleidingsduur en de toekomst van Europese samenwerking. Zo vorm je een eigen visie op de betekenis van de ETR's voor jouw opleidingspraktijk.

WORKSHOP - RONDE 1 en 2

Planetary Health krijgt een steeds grotere plaats in het geneeskundeonderwijs, maar de vertaling naar de medische vervolgopleiding en de dagelijkse praktijk is minder vanzelfsprekend. De complexiteit van het onderwerp en beperkte ervaring met de toepassing ervan maken het lastig om ermee aan de slag te gaan. Juist daarom is het belangrijk om Planetary Health concreet en toepasbaar te maken voor aios.

In deze interactieve workshop krijg je een korte introductie over Planetary Health, de noodzaak van implementatie en de bijbehorende uitdagingen. Daarna vertaal je de theorie naar concrete leerdoelen voor de medische vervolgopleiding. Je ontdekt hoe deze aansluiten bij bestaande competenties en leerlijnen en krijgt praktische handvatten om Planetary Health een plek te geven in de opleiding.

Deze workshop wordt georganiseerd door de Groene Zorg Alliantie.

WORKSHOP - RONDE 1 en 2

Teamcultuur lijkt soms ongrijpbaar: in het ene team verloopt samenwerken vanzelf, in het andere minder. Toch ontstaat teamcultuur niet toevallig. Inzicht in de mechanismen achter cultuurvorming helpt om cultuur (be)grijpbaar en (be)handelbaar te maken.

In deze interactieve workshop maak je kennis met twee theoretische kaders die direct toepasbaar zijn in de eigen praktijk. Vanuit de culturele antropologie onderzoek je hoe waarden, gedrag, normen en patronen de teamcultuur vormen. Daarnaast maak je kennis met het positief incident patiëntenzorg (PIP)-model, waarmee teams leren van wat goed gaat. Met interactieve werkvormen ervaar je hoe beide kaders bijdragen aan sterkere samenwerking, meer wederzijds begrip, patiëntveiligheid en werkplezier. Je gaat naar huis met inzichten en concrete handvatten om samen te bouwen aan een positieve teamcultuur, gebaseerd op gedeelde waarden en leren van wat goed gaat.

WORKSHOP - RONDE 1

Steeds meer medisch specialisten en huisartsen willen naast de individuele patiëntenzorg ook bijdragen aan de onderliggende oorzaken van gezondheidsproblemen. Niet iedereen hoeft daarvoor over te stappen naar de sociale geneeskunde. Ook binnen het eigen vakgebied zijn er mogelijkheden om de professionele rol te verbreden en meer impact te maken op het niveau van populaties, organisaties en beleid.

In deze interactieve workshop verken je na een korte introductie de mogelijkheden om je loopbaan te verbreden aan verschillende tafels: van een overstap naar de sociale geneeskunde tot het verrijken van je huidige functie met aanvullende opleidingen of rollen. In gesprek met andere deelnemers onderzoek je professionele identiteit, de competenties van de arts van de toekomst en hoe je deze kunt ontwikkelen binnen of naast je huidige opleiding of functie. Je gaat naar huis met inspiratie en concrete handvatten voor jouw verdere loopbaanontwikkeling.

WORKSHOP - RONDE 1

Binnen het project Ruimte voor opleiden zijn vijf kernactiviteiten uitgewerkt die richting geven aan de brede ontwikkeling van jonge artsen in het ziekenhuis. Ze vormen een belangrijk fundament voor de basisfase en maken zichtbaar wat jonge artsen in de breedte moeten leren en ontwikkelen.

In deze interactieve workshop delen we de eerste ervaringen met de kernactiviteiten uit verschillende pilots. We bespreken of de kernactiviteiten herkenbaar zijn in de praktijk, hoe ze ontwikkelingsgerichte gesprekken en begeleiding op de werkvloer ondersteunen en welke dilemma’s en randvoorwaarden uit de pilots naar voren komen. Je wordt uitgenodigd om mee te denken over de toepasbaarheid van de kernactiviteiten in jouw eigen opleidingscontext. Deze workshop maakt deel uit van het project Ruimte voor opleiden, waarin wordt gewerkt aan een toekomstgerichte basisfase voor jonge dokters.

WORKSHOP - RONDE 1

Binnen een pilot in Isala staat de professionele identiteit en persoonlijke ontwikkeling van jonge artsen centraal. De pilot verkent hoe jonge artsen ondersteund kunnen worden in het proces van dokter worden: niet alleen in wat zij doen en kunnen, maar ook in wie zij zijn, hoe zij zich verhouden tot het vak en welke keuzes zij maken in hun verdere ontwikkeling.

In deze interactieve workshop delen we de eerste ervaringen met een aanpak waarin reflectie, intervisie, begeleiding en persoonlijke leerdoelen centraal staan. We bespreken wat jonge artsen nodig hebben om bewust stil te staan bij hun professionele ontwikkeling en hoe een veilige leeromgeving daaraan kan bijdragen. Je verkent hoe professionele identiteit in jouw eigen context aandacht krijgt en welke kansen er zijn om dit steviger en meer structureel te verbinden aan begeleiding, werkplekleren en loopbaanoriëntatie. Deze workshop maakt deel uit van het project Ruimte voor opleiden, waarin wordt gewerkt aan een toekomstgerichte basisfase voor jonge dokters.

WORKSHOP - RONDE 1

Hoe stimuleer je basisartsen om meer eigenaarschap te nemen over hun ontwikkeling, zonder als opleider of supervisor het overzicht te verliezen? In een ETZ-pilot binnen Ruimte voor opleiden onderzoeken we hoe coachend begeleiden daaraan bijdraagt. Daarbij staat ook de invloed van de supervisor op het leerproces centraal.

In deze interactieve workshop delen we de eerste ervaringen uit de pilot. Je bespreekt wat coachend begeleiden in de praktijk betekent, welke gesprekken en begeleidingsmomenten helpen en waar het schuurt. Met herkenbare casuïstiek rond feedback, leerdoelen en ontwikkelgesprekken reflecteer je op je eigen begeleidingsstijl. Je ontdekt hoe je ontwikkelgericht leren en eigenaarschap in de basisfase versterkt.

ACTIEVE WERKVORM - RONDE 1

In het ziekenhuis wordt veel gebeld, zijn verwijzingsstructuren niet altijd duidelijk en kan de samenwerking tussen afdelingen ontbreken. Daardoor worden consulten soms onnodig of inefficiënt ingezet. Tegelijkertijd raakt algemene medische kennis versnipperd doordat zorgprofessionals zich steeds verder specialiseren. Wat voor de ene afdeling routine is, voelt voor de andere als specialistische kennis.

In deze interactieve workshop ontdek je hoe het Compendium Consultvragen in het ziekenhuis medisch specialisten en basisartsen helpt om basiskennis over veelvoorkomende zorg te blijven toepassen. Samen verken je wat nodig is om het stellen, ontvangen en beantwoorden van consultvragen soepel te laten verlopen en welke rol de opleiding daarin speelt. Deze workshop maakt deel uit van het project Ruimte voor opleiden, waarin wordt gewerkt aan een toekomstgerichte basisfase voor jonge dokters.

WORKSHOP - RONDE 1 EN 2

Richtlijnen bieden houvast in de dagelijkse praktijk, maar zijn niet altijd één-op-één toepasbaar op iedere patiënt of situatie. 

In deze interactieve workshop ontdek je hoe je richtlijnen verantwoord toepast, wanneer een gemotiveerde afwijking passend is en hoe je dit bespreekbaar maakt tijdens de opleiding. Na een korte introductie van de nieuwe competentieset en e-learning ga je aan de slag met herkenbare casuïstiek. Je verkent hoe je aanbevelingen, patiëntcontext, professionele afwegingen en onzekerheden weegt en hoe je afwijkingen zorgvuldig vastlegt. De workshop wordt begeleid door een opleider en een aios, zodat zowel het perspectief van de begeleiding als van de opleiding aan bod komt. Je gaat naar huis met praktische handvatten om richtlijnen bewust toe te passen en dit onderwerp bespreekbaar te maken tijdens het opleidingsgesprek. 

PLENAIRE PRESENTATIE - RONDE 1

AI neemt steeds meer taken over, van beeldanalyse en differentiaaldiagnostiek tot administratie. Juist daardoor wordt duidelijk waar artsen het verschil blijven maken: in bezield menselijk contact. Met patiënten én met collega's.

In deze workshop verken je, aan de hand van het boek Zo geboft met mijn psychiater en interviews met vijftien medisch specialisten, wat dit vraagt van de arts van de toekomst. Hoe blijf je betrokken en geïnspireerd? Hoe geef je intuïtie een plek in de opleiding? En hoe behoud je werkplezier onder toenemende druk en schaarste? Geen van deze onderwerpen laat zich automatiseren. Willen artsen juist daar het verschil blijven maken waar AI tekortschiet, dan moeten we daarvoor nu de basis leggen. Samen onderzoeken we welke toon we voor de toekomst willen zetten.

PLENAIRE PRESENTATIE - RONDE 1

Sociale veiligheid vraagt meer dan beleid, gedragscodes en e-learnings. De uitdaging is om het onderdeel te maken van het dagelijkse werk en van de cultuur binnen teams en opleidingen.

In deze interactieve sessie maak je kennis met DARE2DIALOGUE, een wetenschappelijk onderbouwd programma dat uitgevoerd wordt binnen het Amsterdam UMC. Aan de hand van praktijkervaringen ontdek je hoe onderzoekende dialogen, gezamenlijke reflectie en eigenaarschap kunnen bijdragen aan sociale veiligheid en een lerende cultuur. Je krijgt inzicht in de drie pijlers en de opbouw van het programma en ervaart zelf hoe je verschillende perspectieven bespreekbaar maakt zonder direct te oordelen. Zo ontdek je hoe dialoog sociale veiligheid duurzaam kan versterken.

WORKSHOP - RONDE 2

Morele dilemma's zijn onlosmakelijk verbonden met de dagelijkse praktijk van zorgprofessionals. Toch is er in de medische opleiding vaak beperkt aandacht voor het herkennen, bespreken en wegen van deze vraagstukken. Daardoor kunnen jonge zorgprofessionals zich onvoldoende toegerust voelen om met morele dilemma's en de bijbehorende morele stress om te gaan. Moreel beraad biedt een gestructureerde manier om ethische vraagstukken samen te verkennen en verschillende perspectieven te begrijpen.

Tijdens deze interactieve workshop ervaar je hoe een moreel beraad verloopt met als thema 'opleiding'. Je gaat in gesprek over een herkenbaar ethisch vraagstuk en ontdekt hoe deze werkwijze bijdraagt aan reflectie, het omgaan met morele dilemma's en je professionele ontwikkeling als zorgverlener.

PLENAIRE PRESENTATIE - RONDE 2

Recent onderzoek van de Nederlandse Internisten Vereniging (NIV) laat zien dat aios nog altijd 43 procent van hun tijd aan administratie besteden. Tijd die ten koste gaat van patiëntenzorg, opleiding en werkplezier.  

In deze workshop wijzen we niet alleen naar regels en instanties. We wachten ook niet af tot AI alle problemen oplost (de e-mail beloofde immers ooit ook een efficiëntieslag te zijn). In plaats daarvan kijken we naar onszelf: welke menselijke reflexen houden administratielast in stand? En belangrijker: hoe kunnen we die doorbreken. Samen gaan we op zoek naar praktische oplossingen die direct toepasbaar zijn in de dagelijkse praktijk.

WORKSHOP - RONDE 2

Hoe reageer je op jezelf wanneer je als arts een fout maakt? De manier waarop medisch professionals met zichzelf omgaan onder druk blijkt niet alleen invloed te hebben op hun welzijn, maar ook op professioneel functioneren, leervermogen, samenwerking en veerkracht.  Wetenschappelijke inzichten laten zien dat harde zelfkritiek samenhangt met meer stress, burn-out en emotionele uitputting, terwijl zelfcompassie geassocieerd wordt met meer veerkracht, psychologische flexibiliteit en herstelvermogen. Tegelijkertijd beïnvloedt de manier waarop opleiders omgaan met imperfectie impliciet de cultuur waarin jonge artsen leren functioneren. 

In deze interactieve workshop onderzoek je de rol van zelfcompassie in de medische praktijk en opleidingscultuur. Je staat stil bij omgaan met fouten, onzekerheid, schaamte en verantwoordelijkheid. Ook ontdek je hoe jouw houding invloed heeft op collega’s en jonge artsen. Je krijgt herkenning, praktische reflecties en handvatten voor meer veerkracht, psychologische veiligheid en een gezonde leer- en werkcultuur.

WORKSHOP - RONDE 2 en 3

Veel aandacht voor patiëntveiligheid gaat uit naar wat misgaat. Het Safety-II perspectief richt zich op het leren van de gehele dagelijkse praktijk waarin zorgprofessionals meestal succesvol omgaan met complexe situaties en samen veiligheid creëren. 

In deze interactieve workshop ga je aan de slag met werken vanuit het Safety-II perspectief. Aan de hand van voorbeelden uit snijdende en beschouwende specialismen onderzoek je hoe teams kunnen leren van de dagelijkse praktijk met zowel successen als complicaties. Je bespreekt hoe je een reflectieve kwaliteitsbespreking vormgeeft en de aios actief betrekt bij het lerende team. Na afloop weet je hoe Safety-II kan bijdragen aan betere samenwerking, meer eigenaarschap, werkplezier en toekomstbestendige zorg. 

WORKSHOP - RONDE 1 en 2

Een veilig en lerend opleidingsklimaat ontstaat door hoe opleiders, aios en collega’s dagelijks met elkaar communiceren. Elkaar aanspreken op gedrag is essentieel om werkplezier te behouden, conflicten te voorkómen en om onbewuste negatieve effecten van gedrag op tafel te krijgen. Maar dat is spannend, zeker bij hiërarchie, ongemak of angst om de relatie te schaden.

In deze interactieve workshop onderzoek je wat er in je brein gebeurt wanneer je aanspreekt én wordt aangesproken. Je verkent de overeenkomsten en verschillen tussen feedback geven en aanspreken. De workshop combineert korte theoretische inzichten uit onder andere Radical Candor®, de neurowetenschap en sociale psychologie met reflectie en praktische oefeningen.

WORKSHOP - RONDE 1 en 2

Tekorten, hoge werkdruk en weinig autonomie zetten niet alleen zorgprofessionals, maar ook opleiders onder druk. De reflex is vaak om opleiden efficiënter te organiseren. Maar wat als krachtiger opleiden juist begint bij iets wat er al dagelijks gebeurt? 

Juist het herkennen, expliciteren en bewust benutten van dagelijkse leermomenten biedt kansen om leren én werken sterker met elkaar te verbinden, zonder extra tijd of ingewikkelde interventies. In deze interactieve workshop ontdek je hoe je leermomenten tijdens overdrachten, op de poli, in de acute zorg en op de verpleegafdeling bewust benut. Je verkent de drie verschillende rollen binnen werkplekleren: lerende, docent en professional, en gaat direct praktisch aan de slag met toepasbare kennis en vaardigheden. 

ACTIEVE WERKVORM - RONDE 2 en 3

Hoe kijken verschillende generaties artsen naar samenwerken en opleiden? Wat hebben jonge artsen nodig van hun supervisors? En welke gesprekken voeren we nog te weinig binnen de medische wereld?

In deze interactieve live podcastsessie gaan de makers van KoffieCo de Podcast in gesprek met coassistenten, aios en medisch specialisten over de thema’s die jonge artsen dagelijks bezighouden: opleiding, twijfels, werk-privébalans, opleidingscultuur en loopbaankeuzes. KoffieCo staat bekend om de open en laagdrempelige gesprekken binnen de medische wereld. Tijdens deze sessie brengen we die sfeer naar het MMV-congres met een combinatie van live interview, paneldiscussie en actieve publieksinteractie. De sessie richt zich niet alleen op inspireren, maar ook op verbinden: tussen generaties, tussen opleider en aios, en tussen persoonlijke ervaringen en professionele ontwikkeling.

WORKSHOP - RONDE 2 en 3

In veel ziekenhuisopleidingen draait supervisie vooral om overleg over patiëntenzorg. Persoonsgerichte supervisie gaat een stap verder. Je onderzoekt hoe je persoonlijk functioneren (wie ben ik als mens, wat zijn mijn kwaliteiten en valkuilen?) samenhangt met je professioneel functioneren (wat kom ik tegen in mijn werk als arts, wat vind ik daar lastig in, wat kan ik daaraan veranderen?).

In deze interactieve workshop maak je kennis met deze leermethode. Aios die ervaring hebben met persoonsgerichte supervisie delen wat het hun heeft gebracht. Ervaren supervisoren lichten de uitgangspunten en toepassing toe. Daarna oefen je onder begeleiding met gespreksvaardigheden voor supervisie. Zo ontdek je hoe persoonsgerichte supervisie helpt om bewuster te kiezen wat je als arts wilt behouden, versterken of verder ontwikkelen.

PLENAIRE PRESENTATIE - RONDE 2

Witte jas én luiertas: hoe combineer je dat? Kinderwens, zwangerschap en ouderschap hebben grote invloed op artsen, hun opleiding en het team waarin zij werken. Toch is nog weinig bekend over hoe basisartsen, arts-onderzoekers en aios dit combineren met hun werk en opleiding. En voor opleiders betekent het vaak improviseren: hoe ondersteun je aios hierin?

In deze sessie hoor je de resultaten van de Nationale basisartsen en aios enquête, aangevuld met een focusgroep van opleiders en interviews met aios en basisartsen. We onderzochten de invloed van het werken als arts op een eventuele kinderwens, hoe ouderschap invloed heeft op je beoordeling, opleiding of loopbaankeuze, en waarom cao-afspraken rondom diensten tijdens zwangerschap, verlof en kolven in de praktijk niet altijd worden nageleefd. Ook werden de ervaringen van partners meegenomen, evenals de impact op een team wanneer een collega tijdelijk minder inzetbaar is. De uitkomsten laten zowel knelpunten als positieve ervaringen zien en bieden aanknopingspunten voor verbetering van beleid, opleiding en arbeidsvoorwaarden. Het rapport verschijnt november 2026. 

WORKSHOP - RONDE 1 EN 2

En dan is je opleiding klaar! Je hebt voldoende vakinhoudelijke kennis en vaardigheden opgedaan om jezelf medisch specialist te noemen. Maar… hoe ga je om met die nieuwe rol? Welke kwaliteiten heb je en hoe wil je die inzetten? Hoe blijf je bevlogen? Kortom: wat voor specialist wil jij zijn?

Binnen de opleiding tot psychiater bij de Parnassia Groep bieden we al vijf jaar een training aan voor aios in de laatste fase van hun opleiding. De ervaringen met deze training vormen de basis voor deze interactieve workshop over de overstap van aios naar medisch specialist. Je maakt kennis met theoretische modellen en ervaringsgerichte oefeningen. Ook hoor je hoe aios deze voorbereiding ervaren. Na afloop heb je meer inzicht in jouw professionele stijl en kun je met meer vertrouwen richting geven aan je rol als specialist.

WORKSHOP - RONDE 1 EN 2

De medische vervolgopleiding is intensief en valt vaak samen met grote veranderingen in je privéleven. Ook ervaringen op de werkvloer, zoals complicaties, conflicten, morele stress en onveiligheid, kunnen veel invloed hebben. Zulke impactvolle gebeurtenissen, ook wel career shocks genoemd, kunnen je bevlogenheid versterken maar ook leiden tot twijfel of uitval.

In deze interactieve workshop ontdek je wat aios nodig hebben om veerkrachtig en duurzaam inzetbaar te blijven. Je bespreekt onderzoeksresultaten en wisselt ervaringen uit over de rol van de opleidingsomgeving. Samen verken je hoe aios en opleiders impactvolle gebeurtenissen kunnen opvangen en de opleiding toekomstbestendig kunnen versterken.

PLENAIRE PRESENTATIE - RONDE 2 en 3

Aanhoudende klachten zoals chronische pijn en vermoeidheid kunnen frustrerend zijn wanneer een duidelijke medische verklaring ontbreekt. Hoe blijf je dan als arts gemotiveerd en betekenisvol werken wanneer 'er niets te vinden is’ - maar patiënten wel (ernstige) klachten ervaren?

In deze sessie maak je kennis met predictive coding. Dit invloedrijke neurowetenschappelijke model beschrijft hoe het brein verwachtingen gebruikt om waarneming en lichamelijke sensaties te creëren. Bij deze workshop ervaar je zelf hoe context en eerdere ervaringen invloed hebben op wat je waarneemt, en vertaal je deze inzichten naar de klinische praktijk. Je ontdekt hoe dit perspectief kan helpen om anders te kijken, communiceren en handelen wanneer huidige verklaringsmodellen vaak tekortschieten.

WORKSHOP - RONDE 2 en 3

Romantische relaties tussen een aios en een lid van de opleidingsgroep komen voor, maar blijven vaak onder de radar. Zulke relaties kunnen leiden tot morele en professionele dilemma’s en invloed hebben op het opleidingsklimaat. Hoe ga je daar zorgvuldig mee om?

In deze interactieve workshop ga je aan de hand van een realistische casus in een plenair moreel beraad met andere deelnemers in gesprek. Je verkent de situatie vanuit verschillende perspectieven, waaronder die van de aios, het staflid, de opleider, de COC en de raad van bestuur. Samen formuleer je praktische handvatten voor advies en besluitvorming en ontdek je hoe je zorgvuldig en proportioneel kunt omgaan met dit soort situaties.

WORKSHOP - RONDE 2 en 3

Hoe leiden we artsen op in een tijd waarin samenwerking, flexibiliteit en vakoverstijgende ontwikkeling steeds belangrijker worden? Binnen het Erasmus MC ontwikkelt een commissie vanuit de centrale opleidingscommissie, met een actieve bijdrage van aios, een innovatief programma voor vakoverstijgende ontwikkeling. Het programma versterkt de samenhang in het opleidingsaanbod en stimuleert onderling leren tussen aios uit verschillende medische vervolgopleidingen.

In deze interactieve workshop delen commissieleden de eerste resultaten en geleerde lessen. Samen verken je hoe vakoverstijgend onderwijs duurzaam kan worden ingebed in bestaande opleidingsstructuren en wat dit vraagt van draagvlak, roostering en eigenaarschap. Ook wissel je ervaringen uit over succesvolle initiatieven en randvoorwaarden voor implementatie. Je gaat naar huis met inspiratie en concrete ideeën om vakoverstijgend onderwijs verder te ontwikkelen.

WORKSHOP - RONDE 2 EN 3

Er zijn van die momenten waarop je denkt: nu is het genoeg. Je voelt je gestrest, boos of niet gehoord. Of je zoekt steun bij een collega rond een patiënt waar je je geen raad mee weet, maar krijgt de ander niet aangehaakt. Goede samenwerking is essentieel voor veilige zorg en werkplezier, maar juist in lastige situaties blijven we vaak hangen op de inhoud, terwijl juist taal op een ander niveau nodig is.

In deze interactieve workshop onderzoek je hoe je vastlopende communicatie constructief kunt bijsturen. We starten met een video van een moeizame consultatie tussen twee artsen en analyseren samen waar het gesprek vastloopt. Vervolgens maak je kennis met inzichten uit onderzoek, politieonderhandelingen en organisatiepsychologie. De giraf en jakhals staan voor verschillende manieren van praten en samenwerken: van verbindend en onderzoekend tot direct en scherp. De dieren vormen een uitnodiging om verschillen te benutten en samen taal te vinden die bijdraagt aan betere samenwerking.

WORKSHOP - RONDE 2 EN 3

Complexe vraagstukken in de medische vervolgopleiding vragen soms om een andere manier van kijken. Systemische opstellingen helpen om ontwikkelvragen van personen, teams en organisaties zichtbaar te maken en bieden inzicht in patronen, spanningen en onderliggende krachten binnen opleidingscontexten.

In deze interactieve workshop maak je kennis met systeemdenken en ervaar je hoe een systemische opstelling werkt. Na een korte introductie bouw je samen met andere deelnemers een speelse opstelling, waarin relaties, rollen en perspectieven letterlijk een plek krijgen. Door te vertragen en samen te onderzoeken ontstaan nieuwe inzichten en perspectieven. Je ontdekt hoe systemisch kijken kan bijdragen aan leren, professionele ontwikkeling en het voeren van andere gesprekken in de medische vervolgopleiding.

WORKSHOP - RONDE 1 EN 2

Planetary Health krijgt een steeds grotere plaats in het geneeskundeonderwijs, maar de vertaling naar de medische vervolgopleiding en de dagelijkse praktijk is minder vanzelfsprekend. De complexiteit van het onderwerp en beperkte ervaring met de toepassing ervan maken het lastig om ermee aan de slag te gaan. Juist daarom is het belangrijk om Planetary Health concreet en toepasbaar te maken voor aios.

In deze interactieve workshop krijg je een korte introductie over Planetary Health, de noodzaak van implementatie en de bijbehorende uitdagingen. Daarna vertaal je de theorie naar concrete leerdoelen voor de medische vervolgopleiding. Je ontdekt hoe deze aansluiten bij bestaande competenties en leerlijnen en krijgt praktische handvatten om Planetary Health een plek te geven in de opleiding.

Deze workshop wordt georganiseerd door de Groene Zorg Alliantie.

WORKSHOP - RONDE 2

In de opleiding doen zich soms complexe situaties voor waarbij opleiders, aios en leden van de centrale opleidingscommissie (COC) voor lastige vraagstukken komen te staan. De bestaande routes voor overleg en oplossing schieten regelmatig tekort met serieuze schade als gevolg. Met wie kun je veilig sparren en hoe voorkom je dat een situatie onnodig escaleert?

In deze interactieve workshop ervaar je aan de hand van simulaties hoe complexe situaties zich kunnen ontwikkelen. Aios, opleiders, de COC-voorzitter, raad van bestuur en de Registratiecommissie Geneeskundig Specialisten (RGS) krijgen daarbij ieder een stem aan tafel. Samen onderzoek je wat escalatie in de hand werkt, welke aanpak juist bijdraagt aan een oplossing en welke lessen je kunt toepassen in de eigen opleidingspraktijk. De sessie sluit af met gezamenlijke aandachtspunten voor de praktijk.

WORKSHOP - RONDE 1 EN 2

Teamcultuur lijkt soms ongrijpbaar: in het ene team verloopt samenwerken vanzelf, in het andere minder. Toch ontstaat teamcultuur niet toevallig. Inzicht in de mechanismen achter cultuurvorming helpt om cultuur (be)grijpbaar en (be)handelbaar te maken.

In deze interactieve workshop maak je kennis met twee theoretische kaders die direct toepasbaar zijn in de eigen praktijk. Vanuit de culturele antropologie onderzoek je hoe waarden, gedrag, normen en patronen de teamcultuur vormen. Daarnaast maak je kennis met het positief incident patiëntenzorg (PIP)-model, waarmee teams leren van wat goed gaat. Met interactieve werkvormen ervaar je hoe beide kaders bijdragen aan sterkere samenwerking, meer wederzijds begrip, patiëntveiligheid en werkplezier. Je gaat naar huis met inzichten en concrete handvatten om samen te bouwen aan een positieve teamcultuur, gebaseerd op gedeelde waarden en leren van wat goed gaat.

WORKSHOP - RONDE 2 EN 3

Samenwerken is een onmisbare competentie voor iedere zorgprofessional. Tegelijkertijd vraagt goede samenwerking om zelfinzicht: hoe blijf je verbonden met jezelf én met de ander? Hoe herken je je grenzen en hoe beïnvloeden je gedachten, aannames en gedrag de samenwerking?

In deze interactieve workshop ervaar je met embodied learning, waaronder yoga-oefeningen, wat er in jezelf gebeurt tijdens samenwerking. Door praktische oefeningen en reflectie word je je bewust van je lijfelijke sensaties, gedachten en aannames en ontdek je welke rol jij zelf speelt in de samenwerking. Je verkent waar weerstand of blokkades ontstaan en krijgt handvatten om bewuster en met meer vertrouwen samen te werken.

WORKSHOP - RONDE 2

Gezond en veilig opleiden vraagt om een gezamenlijke aanpak. Daarom ontwikkelden UMCNL, de Federatie, De Jonge Specialist (DJS) en de Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen (NVZ) de praatplaat Gezond en Veilig Opleiden. Deze maakt de urgentie van het onderwerp zichtbaar en ondersteunt het gesprek over een gezonde en veilige opleidingscultuur. Dat is hard nodig, want hoge werkdruk, burn-out en uitval onder aios vragen om gezamenlijke actie van aios, opleiders, supervisoren, HR-professionals en bestuurders.

Tijdens deze interactieve sessie ga je met andere deelnemers in gesprek over wat nodig is om gezond en veilig opleiden op de werkvloer te versterken. Samen bespreek je strategieën om verbeteringen in de praktijk te realiseren, verken je hoe je zelf kunt bijdragen en verzamel je best practices om de praatplaat verder te verrijken. Zo draag je bij aan een gezamenlijke beweging naar een gezonde en veilige opleidingscultuur.

WORKSHOP - RONDE 2 EN 3

Preventie raakt ieder medisch domein en biedt daarmee een natuurlijke aanleiding voor domeinoverstijgend leren. De recent gepubliceerde routekaart voor preventie in het geneeskundeonderwijs van de afdelingen sociale geneeskunde van alle universitair medische centra (umc's) benadrukt het belang van zichtbaar preventief handelen in de dagelijkse praktijk en biedt ook aanknopingspunten voor het opleiden van aios en hun opleiders.

In deze interactieve workshop ga je aan de slag met de vraag wat preventie betekent voor jouw eigen praktijk. Na een korte pitch over preventie, stroomopwaarts denken en het belang van rolmodellen werk je in kleine groepen met praktijkvoorbeelden. Je krijgt concrete handvatten om preventief handelen bewuster onderdeel te maken van de opleidingspraktijk.

WORKSHOP - RONDE 2

Hoe divers is de groep medisch specialisten en welke rol spelen werving en selectie daarin? In sommige specialismen is de diversiteit de afgelopen twintig jaar sterk toegenomen. Andere blijven achter bij de samenstelling van jonge artsen en geneeskundestudenten. De ongelijke kansen die jonge artsen hebben om specialist te worden vormen een probleem, want een representatieve beroepsgroep is essentieel om in een diverse samenleving de best mogelijke zorg te kunnen bieden aan alle patiënten.

In deze sessie presenteert dr. Lianne Mulder onderzoek met CBS-microdata naar verschillen in geslacht, herkomst en sociaaleconomische achtergrond. Je ziet hoe deze kenmerken samenhangen met de kans om geregistreerd te worden binnen verschillende BIG-specialismen. Vervolgens verken je hoe innovatieve en inclusieve manieren van werving en selectie meer ruimte kunnen bieden aan de kennis, kwaliteiten en ervaringen van ondervertegenwoordigde groepen.

WORKSHOP - RONDE 1 EN 2

Richtlijnen bieden houvast in de dagelijkse praktijk, maar zijn niet altijd één-op-één toepasbaar op iedere patiënt of situatie. 

In deze interactieve workshop ontdek je hoe je richtlijnen verantwoord toepast, wanneer een gemotiveerde afwijking passend is en hoe je dit bespreekbaar maakt tijdens de opleiding. Na een korte introductie van de nieuwe competentieset en e-learning ga je aan de slag met herkenbare casuïstiek. Je verkent hoe je aanbevelingen, patiëntcontext, professionele afwegingen en onzekerheden weegt en hoe je afwijkingen zorgvuldig vastlegt. De workshop wordt begeleid door een opleider en een aios, zodat zowel het perspectief van de begeleiding als van de opleiding aan bod komt. Je gaat naar huis met praktische handvatten om richtlijnen bewust toe te passen en dit onderwerp bespreekbaar te maken tijdens het opleidingsgesprek. 

PLENAIRE PRESENTATIE - RONDE 2

Superviseren leer je vaak vooral in de praktijk door te kijken naar anderen, te ervaren wat werkt en soms te doen wat je zelf ooit hebt meegemaakt. Maar wat maakt iemand eigenlijk een goede supervisor?

In deze interactieve workshop verken je vier herkenbare aspecten van supervisie die naar voren kwamen uit onderzoek onder laatstejaars aios. Je bespreekt spanningen die daarbij kunnen ontstaan, bijvoorbeeld tussen controle en loslaten of tussen expertise en kwetsbaarheid. Aan de hand van praktijkervaringen reflecteer je op je eigen stijl. Zo krijg je scherper in beeld waar voor jou de balans ligt en hoe jij je als supervisor wilt opstellen. 

PLENAIRE PRESENTATIE - RONDE 2 en 3

Van psychiaters wordt veerkracht en flexibiliteit verwacht, maar persoonlijke kwetsbaarheid is binnen de opleiding en beroepsgroep niet altijd makkelijk bespreekbaar. Veel supervisoren hebben zelf niet geleerd om open te spreken over bijvoorbeeld de werk-privébalans of mentale en fysieke kwetsbaarheid. Zo blijft een ‘hidden curriculum’ bestaan waarin persoonlijke worstelingen vaak buiten beeld blijven.

Onderzoek laat zien dat dit gevoelens van isolement kan versterken en de drempel om hulp te vragen verhoogt. In deze sessie sta je stil bij wat nodig is om die cultuur te doorbreken en een opleidingsklimaat te creëren waarin kwetsbaarheid en veerkracht wél bespreekbaar zijn. 

WORKSHOP - RONDE 3

Waarom blijft de ene arts met plezier en energie werken, terwijl een ander langzaam vastloopt? Het antwoord ligt niet in de hoeveelheid werk, maar in de match tussen de persoon en de werkomgeving. Toch is er binnen veel artsengroepen weinig ruimte voor verschillende drijfveren en manieren van werken. Dat kan leiden tot stress, verlies van energie en minder werkplezier. 

Tijdens deze workshop ontdek je hoe de NoStress Navigator inzicht geeft in persoonlijke drijfveren, energiegevers en stressfactoren. Je verkent wat jij nodig hebt om optimaal te functioneren en hoe je die kennis kunt toepassen in de begeleiding van aios. Want als je weet wat jou energie geeft, kun je bewust sturen: meer tijd besteden aan wat oplaadt, minder aan wat leegzuigt. 

WORKSHOP - RONDE 1 en 3

Steeds meer patiënten zoeken gezondheidsinformatie via sociale media. Toch is een groot deel van die informatie niet afkomstig van zorgprofessionals. Volgens de World Health Organization (2022) kan misinformatie of een verkeerde interpretatie van gezondheidsinformatie leiden tot risicovol gedrag, en uit onderzoek is gebleken dat het zelfs het vertrouwen in gezondheidszorgsystemen ondermijnt. Juist daarom biedt online zichtbaarheid ook kansen voor artsen.

Tijdens deze interactieve workshop verken je de risico's én kansen van online zichtbaarheid. Aan de hand van praktijkvoorbeelden, discussie en korte opdrachten onderzoek je hoe je als arts op een veilige, professionele en effectieve manier kunt bijdragen aan betrouwbare gezondheidsinformatie. Je krijgt praktische handvatten om sociale media bewust in te zetten en online meer impact te maken.

PLENAIRE PRESENTATIE - RONDE 3

Medisch opleiders spelen een sleutelrol in de opleiding van toekomstige medisch specialisten. Tegelijkertijd vraagt het opleiderschap veel. Het combineren van patiëntenzorg, onderwijs en andere verantwoordelijkheden kan leiden tot een hoge werkdruk en maakt het soms lastig om het opleiderschap duurzaam en met plezier te blijven vervullen. Ondanks deze uitdagingen kiezen veel medisch specialisten bewust voor het opleiderschap en ervaren zij ook voldoening en motivatie in deze rol.

Op basis van de huidige literatuur en kwalitatief onderzoek onder Nederlandse opleiders verkennen we hoe bevlogenheid en belasting met elkaar samenhangen. Samen gaan we in gesprek over wat nodig is om het opleiderschap toekomstbestendig te maken.

WORKSHOP - RONDE 3

Goede samenwerking vraagt om vertrouwen. Tegelijkertijd ervaren veel medisch specialisten hoe kwetsbaar vertrouwen in de praktijk kan zijn. Juist dan is open en constructieve feedback belangrijk voor de kwaliteit van zorg en patiëntveiligheid. 

In deze interactieve workshop onderzoek je waarom feedback geven en ontvangen vaak lastig is. Je werkt met herkenbare casuïstiek en praktische oefeningen rond hiërarchie, professionele identiteit en spanning. Daarbij oefen je met aanwezig blijven, luisteren en je eigen reacties herkennen, zonder de ander direct als probleem te zien. Je krijgt handvatten om moeilijke gesprekken te voeren en zo samenwerking en vertrouwen binnen teams en opleidingssituaties te versterken. 

WORKSHOP - RONDE 2 en 3

Veel aandacht voor patiëntveiligheid gaat uit naar wat misgaat. Het Safety-II perspectief richt zich op het leren van de gehele dagelijkse praktijk waarin zorgprofessionals meestal succesvol omgaan met complexe situaties en samen veiligheid creëren. 

In deze interactieve workshop ga je aan de slag met werken vanuit het Safety-II perspectief. Aan de hand van voorbeelden uit snijdende en beschouwende specialismen onderzoek je hoe teams kunnen leren van de dagelijkse praktijk met zowel successen als complicaties. Je bespreekt hoe je een reflectieve kwaliteitsbespreking vormgeeft en de aios actief betrekt bij het lerende team. Na afloop weet je hoe Safety-II kan bijdragen aan betere samenwerking, meer eigenaarschap, werkplezier en toekomstbestendige zorg. 

ACTIEVE WERKVORM - RONDE 2 en 3

Hoe kijken verschillende generaties artsen naar samenwerken en opleiden? Wat hebben jonge artsen nodig van hun supervisors? En welke gesprekken voeren we nog te weinig binnen de medische wereld?

In deze interactieve live podcastsessie gaan de makers van KoffieCo de Podcast in gesprek met coassistenten, aios en medisch specialisten over de thema’s die jonge artsen dagelijks bezighouden: opleiding, twijfels, werk-privébalans, opleidingscultuur en loopbaankeuzes. KoffieCo staat bekend om de open en laagdrempelige gesprekken binnen de medische wereld. Tijdens deze sessie brengen we die sfeer naar het MMV-congres met een combinatie van live interview, paneldiscussie en actieve publieksinteractie. De sessie richt zich niet alleen op inspireren, maar ook op verbinden: tussen generaties, tussen opleider en aios, en tussen persoonlijke ervaringen en professionele ontwikkeling.

WORKSHOP - RONDE 2 en 3

In veel ziekenhuisopleidingen draait supervisie vooral om overleg over patiëntenzorg. Persoonsgerichte supervisie gaat een stap verder. Je onderzoekt hoe je persoonlijk functioneren (wie ben ik als mens, wat zijn mijn kwaliteiten en valkuilen?) samenhangt met je professioneel functioneren (wat kom ik tegen in mijn werk als arts, wat vind ik daar lastig in, wat kan ik daaraan veranderen?).

In deze interactieve workshop maak je kennis met deze leermethode. Aios die ervaring hebben met persoonsgerichte supervisie delen wat het hun heeft gebracht. Ervaren supervisoren lichten de uitgangspunten en toepassing toe. Daarna oefen je onder begeleiding met gespreksvaardigheden voor supervisie. Zo ontdek je hoe persoonsgerichte supervisie helpt om bewuster te kiezen wat je als arts wilt behouden, versterken of verder ontwikkelen.

WORKSHOP - RONDE 1 en 3

De afgelopen jaren heeft de Registratiecommissie Geneeskundig Specialisten (RGS) de overgang gemaakt van visiteren naar evalueren. Deze moderne manier van toezicht draait om vertrouwen, dialoog en continue kwaliteitsontwikkeling. De nieuwe werkwijze roept bij opleiders vragen op over voorbereiding, kwaliteitsnormen en opleidingsdocumenten. Evaluatoren zoeken juist naar manieren om constructieve gesprekken te voeren en kwaliteit te beoordelen zonder terug te vallen op afvinken en volledige dossiercontrole.

In deze interactieve workshop krijg je eerst een korte toelichting op de uitgangspunten van de evaluatiebezoeken. Je bespreekt praktijkvragen over onder meer de kwaliteitscyclus, SWOT-analyse, het lokale opleidingsplan en constructieve gesprekstechnieken. Er is ruime gelegenheid voor interactie, reflectie en het uitwisselen van ervaringen tussen evaluatoren, opleiders, aios en andere betrokkenen. De sessie helpt om meer grip op je eigen rol te krijgen en op de meerwaarde van evalueren voor blijvende kwaliteitsontwikkeling.

PLENAIRE PRESENTATIE - RONDE 2 en 3

Aanhoudende klachten zoals chronische pijn en vermoeidheid kunnen frustrerend zijn wanneer een duidelijke medische verklaring ontbreekt. Hoe blijf je dan als arts gemotiveerd en betekenisvol werken wanneer 'er niets te vinden is’ - maar patiënten wel (ernstige) klachten ervaren?

In deze sessie maak je kennis met predictive coding. Dit invloedrijke neurowetenschappelijke model beschrijft hoe het brein verwachtingen gebruikt om waarneming en lichamelijke sensaties te creëren. Bij deze workshop ervaar je zelf hoe context en eerdere ervaringen invloed hebben op wat je waarneemt, en vertaal je deze inzichten naar de klinische praktijk. Je ontdekt hoe dit perspectief kan helpen om anders te kijken, communiceren en handelen wanneer huidige verklaringsmodellen vaak tekortschieten.

WORKSHOP - RONDE 3

Medisch specialisten (in opleiding) kiezen vooral voor het directe contact met patiënten, maar besteden in de praktijk veel tijd aan administratieve taken. Die kunnen een groot deel van de werkdag in beslag nemen en hebben invloed op het werkplezier én de capaciteit van het zorgsysteem.

In deze interactieve workshop breng je je eigen administratieve balans in kaart, ontdek je waar ruimte is voor verandering en werk je aan een persoonlijk actieplan. Je verkent mogelijkheden om administratieve lasten te beïnvloeden, zowel op persoonlijk niveau als binnen de werkplek, samen met supervisoren, de organisatie en het zorgsysteem. Een maand na de workshop volg je een online booster om te reflecteren op je ervaringen en de voortgang van je plan.

WORKSHOP - RONDE 2 en 3

Romantische relaties tussen een aios en een lid van de opleidingsgroep komen voor, maar blijven vaak onder de radar. Zulke relaties kunnen leiden tot morele en professionele dilemma’s en invloed hebben op het opleidingsklimaat. Hoe ga je daar zorgvuldig mee om?

In deze interactieve workshop ga je aan de hand van een realistische casus in een plenair moreel beraad met andere deelnemers in gesprek. Je verkent de situatie vanuit verschillende perspectieven, waaronder die van de aios, het staflid, de opleider, de COC en de raad van bestuur. Samen formuleer je praktische handvatten voor advies en besluitvorming en ontdek je hoe je zorgvuldig en proportioneel kunt omgaan met dit soort situaties.

WORKSHOP - RONDE 2 en 3

Hoe leiden we artsen op in een tijd waarin samenwerking, flexibiliteit en vakoverstijgende ontwikkeling steeds belangrijker worden? Binnen het Erasmus MC ontwikkelt een commissie vanuit de centrale opleidingscommissie, met een actieve bijdrage van aios, een innovatief programma voor vakoverstijgende ontwikkeling. Het programma versterkt de samenhang in het opleidingsaanbod en stimuleert onderling leren tussen aios uit verschillende medische vervolgopleidingen.

In deze interactieve workshop delen commissieleden de eerste resultaten en geleerde lessen. Samen verken je hoe vakoverstijgend onderwijs duurzaam kan worden ingebed in bestaande opleidingsstructuren en wat dit vraagt van draagvlak, roostering en eigenaarschap. Ook wissel je ervaringen uit over succesvolle initiatieven en randvoorwaarden voor implementatie. Je gaat naar huis met inspiratie en concrete ideeën om vakoverstijgend onderwijs verder te ontwikkelen.

WORKSHOP - RONDE 2 en 3

Er zijn van die momenten waarop je denkt: nu is het genoeg. Je voelt je gestrest, boos of niet gehoord. Of je zoekt steun bij een collega rond een patiënt waar je je geen raad mee weet, maar krijgt de ander niet aangehaakt. Goede samenwerking is essentieel voor veilige zorg en werkplezier, maar juist in lastige situaties blijven we vaak hangen op de inhoud, terwijl juist taal op een ander niveau nodig is.

In deze interactieve workshop onderzoek je hoe je vastlopende communicatie constructief kunt bijsturen. We starten met een video van een moeizame consultatie tussen twee artsen en analyseren samen waar het gesprek vastloopt. Vervolgens maak je kennis met inzichten uit onderzoek, politieonderhandelingen en organisatiepsychologie. De giraf en jakhals staan voor verschillende manieren van praten en samenwerken: van verbindend en onderzoekend tot direct en scherp. De dieren vormen een uitnodiging om verschillen te benutten en samen taal te vinden die bijdraagt aan betere samenwerking.

WORKSHOP - RONDE 1 en 3

Medische vervolgopleidingen bewegen naar competentiegericht en flexibel opleiden, met meer aandacht voor maatwerk, duurzame inzetbaarheid en bevlogenheid. Tegelijkertijd bestaan er verschillende opvattingen over wat ‘goed werk’ en ‘goed opleiden’ betekenen. Waar de een fysieke aanwezigheid en veel vlieguren belangrijk vindt, hecht de ander meer waarde aan autonomie, flexibiliteit of balans. Zulke verschillen blijven vaak impliciet, maar kunnen leiden tot spanning en onbegrip tussen opleider en aios.

In deze interactieve workshop onderzoek je aan de hand van herkenbare situaties uit onderzoek en praktijksituaties hoe deze spanningen zichtbaar worden in de dagelijkse opleidingspraktijk. In gemengde groepen ga je in gesprek over de verwachtingen, normen en waarden die daarin meespelen. Je leert verschillende perspectieven beter begrijpen en krijgt handvatten om spanningsvelden bespreekbaar te maken binnen de eigen opleidingspraktijk.

WORKSHOP - RONDE 2 en 3

Complexe vraagstukken in de medische vervolgopleiding vragen soms om een andere manier van kijken. Systemische opstellingen helpen om ontwikkelvragen van personen, teams en organisaties zichtbaar te maken en bieden inzicht in patronen, spanningen en onderliggende krachten binnen opleidingscontexten.

In deze interactieve workshop maak je kennis met systeemdenken en ervaar je hoe een systemische opstelling werkt. Na een korte introductie bouw je samen met andere deelnemers een speelse opstelling, waarin relaties, rollen en perspectieven letterlijk een plek krijgen. Door te vertragen en samen te onderzoeken ontstaan nieuwe inzichten en perspectieven. Je ontdekt hoe systemisch kijken kan bijdragen aan leren, professionele ontwikkeling en het voeren van andere gesprekken in de medische vervolgopleiding.

PLENAIRE PRESENTATIE - RONDE 3

Een veilig opleidingsklimaat krijgt al jaren veel aandacht. Toch laten enquêtes zien dat ongewenst gedrag en sociale onveiligheid niet altijd zichtbaar worden via opleiders, vertrouwenspersonen, HR of formele meldprocedures. Wat kunnen we leren van andere opleidingsinstellingen?

In deze interactieve workshop verken je aan de hand van praktijkvoorbeelden welke aanpakken bijdragen aan een veilig opleidingsklimaat. We bespreken onder meer de rol van meldprocedures, de ombudsfunctionaris en de vertrouwenspersoon, en delen lokale initiatieven uit verschillende opleidingsinstellingen. Zo vernieuwde de Technische Universiteit Delft de afgelopen jaren het integriteitssysteem om medewerkers, studenten en de organisatie beter te beschermen. Samen ga je in gesprek over welke stappen nodig zijn om sociale veiligheid duurzaam te versterken.

WORKSHOP - RONDE 2 en 3

Samenwerken is een onmisbare competentie voor iedere zorgprofessional. Tegelijkertijd vraagt goede samenwerking om zelfinzicht: hoe blijf je verbonden met jezelf én met de ander? Hoe herken je je grenzen en hoe beïnvloeden je gedachten, aannames en gedrag de samenwerking?

In deze interactieve workshop ervaar je met embodied learning, waaronder yoga-oefeningen, wat er in jezelf gebeurt tijdens samenwerking. Door praktische oefeningen en reflectie word je je bewust van je lijfelijke sensaties, gedachten en aannames en ontdek je welke rol jij zelf speelt in de samenwerking. Je verkent waar weerstand of blokkades ontstaan en krijgt handvatten om bewuster en met meer vertrouwen samen te werken.

WORKSHOP - RONDE 3

Een brede basisfase vraagt om meer dan losse onderwijsactiviteiten. Binnen het project Ruimte voor opleiden werkt een landelijke werkgroep aan een blauwdruk voor een onderwijslijn die jonge artsen ondersteunt in hun ontwikkeling tot dokter in het ziekenhuis én in hun oriëntatie op een vervolgtraject. De onderwijslijn sluit aan op de vijf kernactiviteiten (acute en niet-acute zorg, consulten, coördinatie van zorg en eenvoudige ingrepen) en verbindt medisch-inhoudelijke ontwikkeling met professionele ontwikkeling, reflectie, intervisie en begeleiding.

In deze interactieve workshop delen we de blauwdruk van de onderwijslijn. Je denkt mee over de toepasbaarheid in regionale en lokale opleidingscontexten en verkent wat nodig is voor de verdere ontwikkeling en implementatie. Deze workshop maakt deel uit van het project Ruimte voor opleiden, waarin wordt gewerkt aan een toekomstgerichte basisfase voor jonge dokters.

WORKSHOP - RONDE 3

In de geneeskundeopleidingen van Maastricht en Utrecht wordt in een pilot onderzocht hoe de ontwikkeling van breed inzetbare jonge artsen al vóór de start van de basisfase kan worden ondersteund. Daarbij wordt verkend hoe de vijf kernactiviteiten (acute en niet-acute zorg, consulten, coördinatie van zorg en eenvoudige ingrepen) een plek kunnen krijgen in het laatste jaar van de master. Deze verkenning sluit aan bij de transitie van masterstudent naar basisarts: een fase waarin studenten steeds zelfstandiger worden en hun professionele rol ontwikkelen.

In deze interactieve workshop delen we de eerste inzichten. We bespreken welke kernactiviteiten passen in het laatste masterjaar, hoe deze aansluiten op coschappen en onderwijsactiviteiten en wat dit vraagt van begeleiding en beoordeling. Je denkt mee over de kansen en grenzen van het eerder introduceren van kernactiviteiten. Deze workshop maakt deel uit van het project Ruimte voor opleiden, waarin wordt gewerkt aan een toekomstgerichte basisfase voor jonge dokters.

WORKSHOP - RONDE 2 en 3

Preventie raakt ieder medisch domein en biedt daarmee een natuurlijke aanleiding voor domeinoverstijgend leren. De recent gepubliceerde routekaart voor preventie in het geneeskundeonderwijs van de afdelingen sociale geneeskunde van alle universitair medische centra (umc's) benadrukt het belang van zichtbaar preventief handelen in de dagelijkse praktijk en biedt ook aanknopingspunten voor het opleiden van aios en hun opleiders.

In deze interactieve workshop ga je aan de slag met de vraag wat preventie betekent voor jouw eigen praktijk. Na een korte pitch over preventie, stroomopwaarts denken en het belang van rolmodellen werk je in kleine groepen met praktijkvoorbeelden. Je krijgt concrete handvatten om preventief handelen bewuster onderdeel te maken van de opleidingspraktijk.

WORKSHOP - RONDE 3

Effectief medisch leiderschap is onmisbaar in een zorgpraktijk die steeds complexer wordt. Samenwerking over disciplines heen, netwerk- en ketenzorg, passende zorg en preventie vragen om professionals die eigenaarschap tonen, verbinding maken en anderen meenemen.

In deze interactieve workshop maak je kennis met talentgericht leiderschap en ontdek je hoe inzicht in je talenten bijdraagt aan meer eigenaarschap, werkplezier en impact. Na een korte introductie ga je aan de slag met reflectie op je energiebronnen en herkenbare praktijksituaties. Met Action Learning, een methode waarbij je samen praktijkvraagstukken onderzoekt door krachtige vragen te stellen en op ervaringen te reflecteren, ontdek je nieuwe perspectieven en oplossingen. Je gaat naar huis met praktische inzichten en een direct toepasbare volgende stap voor jouw eigen praktijk.

PLENAIRE PRESENTATIE - RONDE 3

Wie zetten de toon in de medische vervolgopleiding? En wat doen excellente opleiders om talent te laten groeien, anderen te inspireren en samen verantwoordelijkheid te nemen voor goed opleiden?

In deze interactieve sessie gaan we in gesprek met de drie finalisten van de Opleidingsprijs 2026. Hoe creëren zij een opleidingsklimaat waarin aios en opleiders op elkaar kunnen bouwen? En hoe zorgen zij ervoor dat leren en werken energie geven? Aan de hand van scherpe vragen en verdiepende gesprekken onderzoeken we samen wat deze opleiders bijzonder maakt en welke lessen we kunnen meenemen naar onze eigen praktijk. Of je nu aios, opleider, onderwijskundige, bestuurder of beleidsmaker bent: deze sessie biedt een unieke kans om te leren van opleiders die met hun visie en handelen het verschil maken.

WORKSHOP – RONDE 3

Continuïteit van zorg staat onder druk. Een vaste huisarts voor iedere patiënt is steeds minder vanzelfsprekend, terwijl juist goede afstemming binnen en tussen de lijnen belangrijk blijft.

In deze interactieve sessie onderzoek je wat continuïteit van zorg in jouw praktijk betekent. Met behulp van rich pictures breng je op een creatieve manier knelpunten, relaties en mogelijkheden in beeld. Je verkent welke lessen uit de huisartsenzorg bruikbaar zijn voor de tweede lijn en hoe samenwerking over de lijnen heen kan worden versterkt. Zo kom je tot concrete ideeën om continuïteit van zorg in jouw eigen context beter te organiseren. 

PLENAIRE PRESENTATIE - RONDE 2 en 3  

Van psychiaters wordt veerkracht en flexibiliteit verwacht, maar persoonlijke kwetsbaarheid is binnen de opleiding en beroepsgroep niet altijd makkelijk bespreekbaar. Veel supervisoren hebben zelf niet geleerd om open te spreken over bijvoorbeeld werk-privébalans of mentale en fysieke kwetsbaarheid. Zo blijft een ‘hidden curriculum’ bestaan waarin persoonlijke worstelingen vaak buiten beeld blijven.

Onderzoek laat zien dat dit gevoelens van isolement kan versterken en de drempel om hulp te vragen verhoogt. In deze sessie sta je stil bij wat nodig is om die cultuur te doorbreken en een opleidingsklimaat te creëren waarin kwetsbaarheid en veerkracht wél bespreekbaar zijn.